3.指导孩子观察时，注意启发将观察与想像紧密结合。恰如其分的想像，会使观察插上翅膀，意境更加广阔。
4.创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。比如，观察星
空，观察大树，观察小猫小兔，观察市场上的繁荣景象，观察大街上一幕幕的场面……这对于促进孩子的智力发展，提高学习效率，都有重要作用。
猾创造的习惯
“第一个把姑娘比作鲜花的人是天才，第二个把姑娘比作鲜花的人是庸才，第三个把姑娘比作鲜花的人是蠢才。”可见，优秀的人之所以优秀，就在于他们习惯于从新的角度去观察问题。
孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”“举一反三”也说的是一种创造性思维，不能举一反三，则不能做到知识的融会贯通，学习便成了“死读书”。
一个学生的学习能力在很大程度上取决于其学习的创造性。创造性不是天赋决定的，它的获得完完全全来自后天学习与生活实践中的有意识地培养。每一个孩子都有可能通过系统的、持续的思维训练，具备超凡的创造力。
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