另一方面，教师本身的品格、价值观及信念会影响学生行为习惯的养成。孩子大都信任和崇拜自己的老师。年幼的学生把老师看得比自己的父母还要神圣，年长的学生会有意或无意地模仿老师的言行。另外，同学间的信息交流，也会对学生的习惯养成产生潜移默化的影响。
由此可见，学校这个大环境随时随地都可能给学生造成一生的影响，并促使学生们习惯的形成，这一习惯会保持终身。
除了家庭和学校之外，孩子的成长还会受到同伴群体的影响。同伴群体（也称同辈群体）是同龄人或同辈人由于共同的兴趣、需要等而自发形成的群体，同伴群体对孩子的价值观、态度、志向和行为习惯等都有直接而重要的影响。不同于家庭和学校，同伴群体对孩子的影响几乎都是在自然状态下进行的，事先没有计划和目的，孩子常常是在不知不觉中形成了某种习惯。
古希腊曾经流传着一个美妙的神话故事：
18岁的少年海格立斯，正走在人生的十字路口上。这时，他碰见了两位女神，一个叫“恶德”，一个叫“美德”。“恶德女神”千方百计诱惑他去追求能使人享乐一生却有害他人的生活；“美德女神”则劝导他走为人类除害造福的道路。最后，海格立斯听从了“美德女神”的呼唤，拒绝了恶德女神邪恶的诱惑，选择了始终为同胞做好事的人生之路。后来，海格立斯成长位希腊人一直传颂着的英雄。
好的朋友犹如前进中的一盏明灯，能够促使孩子养成良好的行为习惯，指引他们更快地奔向正确的目标。西班牙作家塞万提斯在他的名著中说：以好人为友者，自己也能成为好人。好的朋友能够帮助人进步，这是大家都认可的事实。
当然，同伴群体和家庭、学校的影响是交织在一起的，可能增进或阻碍少年儿童良好习惯的养成。在同伴群体中养成的习惯可能强化或补偿了家庭或学校的习惯，也可能与家庭或学校的要求相冲突。
父母是环境的一部分，好朋友也是环境的一部分。父母要培养孩子的好习惯，要多给孩子一些向同伴学习的机会，有意识地选择孩子的“同伴群体”，指导孩子的价值取向。
除此之外，在现代社会，大众传媒对少年儿童的影响也日益重要，特别是电视和网络，已经逐渐成为少年儿童最重要的信息来源之一。它们以强大的力量改变着人们的生活方式，在决定人们心目中的英雄和恶棍、善良与邪恶方面有着举足轻重的影响。少年儿童在自觉和不自觉中接受着其中的思想观念、模仿着其中的行为方式，在有意或无意中形成了一些良好的或不良的习惯。
比如说孩子都爱看动画片，经常一看起来就不吃饭、不睡觉，看得特别来劲，越是年龄低的孩子越是爱看。很多大人会为此着急，觉得那没什么好看的，而且耽误学习。但事实上，好的动画片对孩子的发展是很有好处的，是不可多得的好媒介。
现在网络已经进入大部分孩子的生活，网络上丰富、新奇的内容深深地吸引了孩子们，让孩子为此痴迷，网络上不乏很多对孩子身心发展有益的事物，可以锻炼孩子的认知、探索能力，但同时也充斥着很多不适宜孩子的内容，如一些的、暴力的东西，这些反面的东西也会给孩子的发展造成不良的影响，滋生某些坏习惯，因此，家长应该指导孩子有选择地接触媒介。
在社会资讯、媒体日渐发达的今天，从小就培养孩子一个良好的接触媒介的习惯，这恐怕是一件很重要的事情。
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