看到这幅场景以后，我知道我们已经满足不了他的要求了，因为我们不能全天候地陪他。可把孩子送进幼儿园只是一种美好的愿望。面对现实，我告诉他，县城里有幼儿园，但只有城里孩子才能享受。听到“幼儿园”三字，他的眼睛一下就亮了，从此“幼儿园”也成了他梦想的天堂。做城里孩子也成了他的理想。
意识到孩子的成长，爱便在心里涌动，躺在被窝里，我们拿着故事书照本宣科地“亲子共读”。可是灯一灭，进入“睡前故事”阶段，儿子那种贪得无厌就会令我搜肠刮肚，也让妻子山穷水尽。没办法我蒙着被子，打着手电，读着书中的故事，满足着他边睡边听的要求，直到妻告诉我：“别念了，已经睡着了”。
五岁多，小王京终于上了幼儿班。听说要上幼儿班了，他高兴得跳起来，娇嗔地让妈妈抱，然后又爬到爸爸身上，喊着：“小猴子上山了”。
看着孩子的高兴劲，我猛然惊觉，他还不会写字！也许是天缘巧合，王京只想尽快识字，渴求拥有像父母一样读看动画册的能力，无意中却冷落和忽略了学写字，以至于到了5岁才发觉居然1-10的阿拉伯数字都不会写。此时雄心勃勃的父亲惊出了一身冷汗。“这不是武学中光说不练的教法吗？”我反躬自问。看着媒体中某某孩童几岁会认、写几千个汉字的报道，我顿觉汗颜。但不管如何，在王京的潜意识里，已经充满了上学的渴望，因为他知道，只有通过学校才能实现最初看动画册的梦想，才能找到里面的乐趣，才能把自己融进去。带着这种强烈的渴望，他要见到老师，因为“学校的老师是教我认字的”。
带着这种不会写字的压抑，他来到了梦寐以求的学校。尽管是幼儿班，但却满足了他的要求。这种渴望就像火山爆发前必须积蓄极大的物理能一样。也许应了那句“无心插柳柳成荫”的老话，因为过早的学会认字、写字并不是好事，课堂上他会因失去兴趣而散漫。
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