天才是怎样思考的？

    非语言交流中的变化能改变整个人。这些变化是可视的。它们很快就把可视的提示传达给他人。有时，稍微改变一点点，整个交流结果就会大大改善。

    让我举一些事例说明这一点。

    个例1

    杰拉米十多岁，长得高出同龄人一截。他坐在班里时，很自然就想坐低一点，这样他的头就跟其他人一般平了。他是怎么做的呢：斜靠在椅子上，腿伸得老长，肩膀使劲往后仰，两手习惯性地交叉在胸前，两腿也交叠着。当他累了，就把头向前倾或歪在一边。两眼看向别处。

    这就是一个旁观者，一个老师，所看到的杰拉米在课堂上的形象。

    老师会怎么想呢？

    ●交叉的胳膊和腿——身体上的阻挡物。中性含义：　　　保护自身。但是，也含有消极意义：满不在乎、敌意、　　　不愿与人接触、不愿交流。

    ●身体后仰：没兴趣、希望离老师越远越好。