“你还挺谦虚的呢，和过去比你可是有进步了。”见他的脸上露出了掩饰不住的喜悦，霍老师趁机又说，“你进步的地方很多。比如你现在喜欢看书了，还能主动向老师借书看，你还懂得尊重老师了，和同学的关系有了好转……这说明你是一个懂事要强的孩子，知道上进了。有些地方你还可以做得更好，比如上课的时候要管住自己，尽量别影响同学……”
听着、听着，凌真嘴里的饭咽不下去了，他抬起头来，看着老师，两眼潮湿。他喃喃地说：“霍老师，您对我真好，比我爸爸、妈妈对我还好。您总是耐心地帮助我，有时用讲故事的办法，有时您又用破谜语、说成语各种办法让我好好学习，从来没有在同学们面前给我难堪。我以后一定努力改掉我的毛病……”凌真终于体会到了老师的一片良苦用心，这份博大的师爱有了回报。霍老师有些激动，两眼也湿润了，一把将凌真搂到自己怀里。真如母子情深哪。
孩子的自我意识觉醒了，也就踏上了进步的阶梯。几个月过去了，在霍老师爱的教育和激励下，凌真天天都在变化。他不再捣乱，能安静地上课，能按时写课堂作业了，学习成绩大有进展。成长是没有止境的，霍老师还要进一步赏识这孩子。
凌真身体很棒，有力气。校园从北边校门口一直到东楼，这一片是凌真他们班的卫生区。霍老师就找到了凌真，说：“我跟你商量点事儿啊。这是咱们的责任地段，我相信你是有能力的，你当组长，带领我，还有两位同学，咱们四个人负责这地段，你说怎么样？”他一听校长给他封官了特高兴，从来没有人给他封过官，而且还领导校长。他每天一早就来了，开始扫地，霍老师也不怠慢，亲自打扫。
后来他突然拿来个长把的大扫帚给霍老师用，霍老师问怎么回事啊？他说：“霍老师，我发现您的腰有毛病。所以我特地给您找了个长把的，您用完了我再藏起来。”霍老师心里暖暖的，这孩子这么细心，心里知道有他人了。
凌真家里挺困难的，霍老师早就自己出钱给他在学校包了饭，还让他当饭长，给大家分饭。霍老师和孩子们一起吃饭。分饭时他很负责任，拉近了与同学之间的距离。
当时班里就凌真还不是少先队员，可队里的活动他一样儿也没落下，霍老师都让他参加。霍老师早给他买了白汗衫、蓝裤子，让凌真和全体少先队员一起到文化宫或者公园开队会、过队日。霍老师一看这孩子从来没有这么意气风发，背着个队鼓大步流星，还特别照顾小同学。看在眼里，喜上心头，这孩子上进的动力终于给激发出来了。
去年“六·一”儿童节，各方面进步飞快的凌真光荣入队，而今又被推选为小队长，他更铆足了劲儿要和大家一同上进。
霍老师和同学们在教室后面设立了中队角，队旗挂在墙上，还创立了中队日记。孩子们自己动手订的本子，设计了漂亮的封面，请霍老师题字。霍老师思索片刻，给这本日记题上“鲜花开放的记录”七个挺拔大字。队旗则成了进步的标志，每位同学的名字都在队旗下面，哪一方面有了长进，出了成绩，做了好事，都能够向着队旗前进一步。同学们竞相角逐，蒸蒸日上，正气聚拢，蔚然成风。步向队旗的路，就是成长的阶梯。
爱就是人格，伟大的人格魅力源于爱。霍老师正以她的爱与智慧之心，一步步为我们呈现教育的本质，揭开成长的奥秘。
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这就是教育艺术的伟大，足以重塑人的灵魂。这其中融合了霍老师丰富的教育经验，让我们见识了教育大师的神奇魅力。这启发我们相信教育，相信自己，相信孩子。用心品味和领悟，我们同样会和孩子一起创造奇迹。
霍老师是把学生当成自家孩子来爱的，从某个角度来看，这些故事也相当于展示了，一位教师的家庭教育。家庭教育和学校教育之间，也是本质相通的。具体方法需要灵活创造，这要以对于教育和成长规律的彻悟为根基。
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