大家的眼里又涌上一层泪水。凤亮说：“高考已经结束十多天了，你不会太在意吧。”
萱颜挂着眼泪爽朗地一笑，挥手道：“我不在乎，这有什么呀，明年我一定考上最好的大学。经历了这次命运的转折，已经没有什么风雨可以击垮我。我感谢灾难。”
这话令大家肃然起敬，毛毛拍拍萱颜的肩，“好孩子，真了不起。上车吧，别太累了。”
三人坐上出租车，挥别毛毛，飞驰在回往京城的路上。霍老师的手机“吱吱”响了两声，收到一条短信：“霍老师您好！首先祝贺萱颜康复出院，祝她永远幸福。我是她的同班同学，一直盼着去看望她，可现在不可能了。当我对这个世界绝望之时，只是想验证一下，世界上到底还有没有存着爱心的老师。我们的老师天天喊着爱的教育，可他们都是些道貌岸然的伪君子，不把学生逼上绝路誓不罢休。我已经无路可退了。”落款是“即将告别这个世界的焦彧”。
见妈妈神情陡变，萱颜趴过身来定睛细瞧，“啊？他怎么这么混，为那点事儿值得去死吗？我得救他！”
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能够提供一些新的视角，就是最有益的启发。谁也不敢说自己的发现就是不刊之论，本就没有不带主观痕迹的研究成果，尤其是关乎人的指导性的教育理论。要知道，人的潜能和个性千差万别，岂可套用某一种模式。
如果只存在一种思维的方式，也就限制了创造的天赋和能量，这是违背客观规律的。大千世界万物多元自由无限，原本是没有那么多窠臼和樊篱的。这种思维方式的创新，就是创造的前提，也是本书的一大亮色。
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