教育能够改变什么

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主观臆造的“逆反期”(2/2)
    晓桐开始领悟了,“说得好。我们有了自己的大脑,会独立思考了。”

    “可是,我们的独立思考却要被‘逆反’的大棒一记打死,他们骨子里是什么居心?”

    “怕我们逆反,他们就没有权威了。”

    “有的心理学家概括出两个‘逆反期’,有的说是四个,发生年龄也有好几个版本。这跟我一样,也都是主观研究成果呀。不靠主观努力出点成果,人家能叫我心理学家吗?其实心理这门学问呀,纯粹是信其有则有,信其无则无。”

    晓桐开心地笑了,“这不成迷信了吗?”

    “你不信,我就给你瞧瞧,要是别人我就不告诉了。心理阴影嘛,你越注意就越严重。就跟失眠似的,谁都免不了,可有专家偏要当个病来研究,还定义叫什么睡眠障碍综合征,这名字就忽悠忽悠的唬谁呢?还让‘病人’一天吃三把药。这不胡来嘛,这是个心理问题,要想彻底治好,得靠自己的彻悟。只要别在乎它别当回事,权当没病就捷了。你精神放松了,自然而然就睡着了嘛。老害怕总紧张,越想治好越没治,当你的大脑意识里没有‘治’的概念了,‘病’随之也就没影了。心理疾病都是治出来的,所谓的‘逆反期’也是一个道理。这回你真懂了吧?再不懂我可就不管了。”我尽量给晓桐讲得深入浅出。

    “你太伟大了,我的凤亮老师。就是这么个事儿,我也看明白了。也许是古圣先哲给了我智慧吧,身处这风水宝地,我也变聪明了,这就叫人杰地灵啊。”晓桐逗我道。

    “不管怎么说,太听话的学生缺乏创造力是肯定的。天才之所以成为天才,骨子里就是叛逆的天性,要总顺着别人那就成庸碌之辈了。像那个布鲁诺,一生到头都处在‘逆反期’。除了奴才谁都不是听话的机器,任何人任何时候都可能出现逆反心理,这是天性啊。一点都不逆反,那才叫有病呢,人格不健全。教育是为了我们早日自主,古人都知道自主教育的重要,我们的大脑刚有点自主的苗头,前额就被打上了‘逆反期’的反革命标签,想管死我们啊?”

    “有什么办法呢,权力在人家手中,明天的世界才属于我们呢。”晓桐无奈。

    “这个‘逆反期’啊,不过是一个统治工具罢了,新老事物矛盾的产物,这完全是从他们那个角度说的,是个主观相对概念,不是客观存在。我们肯定和上一辈有代沟啊,我们的思想活跃得多,和他们没法说。怕我们懂事了管不住,就创造一点‘科学理论’来奴役我们的精神,太黑了!”我愤愤不平道,“真把我们当奴才训练呀,这样怎么能培养出创新型人才呢?可悲啊,怪不得中国的科技这么落后呢。”

    晓桐自有同感,“就是嘛,每个人的逆反心理都是长期存在的,只不过碰上一个事儿才能够表现出来呀。这就像检测唾液的试纸一样,不检测没显影的时候唾液也是存在的嘛。专家怎么都这么小儿科呢?人总要吃一堑才能长一智呀,第一次发生的时间每个人肯定都不同嘛,怎么能就把这个第一次定义为‘逆反期’呢?”

    “这其实就是,自我意识觉醒的开端,以后再也没有奴仆期可供他们使唤了。逆反是一种精神,这种精神是非常可贵的。永远都是‘逆反期’,也就等于永远没有‘逆反期’。”我又为自己的科学发现得意起来,“我们这些研究成果,也是通过自主教育创造的呀,光靠课本哪儿行啊。”

    我和晓桐在范公和李清照面前高谈阔论,却未体察到我们的发现远远敌不过老师手中的权力,“我不用跟你讲道理,权力就是硬道理”。等待两个小科学家的将会是怎样的裁决?

    我俩只管及时求知行乐,信步来到公园西端的博物馆,南邻便是龙兴寺遗址。想像着北魏时期佛寺的盛况,晓桐双手合十,微闭二目,说:“我要成为一个观音就好了,可以普度众生,像范公一样救民于水火了。当然也救你哦。”

    “你真跟我志同道合了。这儿以前准有很多佛雕的,不知道藏在哪儿了。等我们长大了,还来这儿让佛像重光于世,那都是无价的国宝呢。”我信口道。

    六年之后,当我以报社记者的身份再度叩访龙兴寺的时候,它已经从地底奏出震惊世界的古韵强音。四百余尊佛教雕像的出土,奠定了青州作为东方佛文化中心的地位,并改写了世界美术史。这些佛造像的诞生年代和艺术功力都大大超越了欧洲的文艺复兴,女菩萨中不乏“东方的维纳斯”,其迷人微笑仪态万方让蒙娜丽莎羞赧。佛像在世界各国巡展之后,回到中华世纪坛,当时已身在北京的我,再一次前往观瞻。作为中华灿烂古文化的铁证,作为重振华夏文明和精神回归的象征,龙兴寺佛像令世界惊呼“文艺复兴在青州”。

    古九州之一的青州,当然要比今天的行政区划大得多,但毕竟以这一带为核心的。我和晓桐此行,真可谓一次朝圣之旅。在人文环境的熏染下不觉便有了人格的成长,这种成长是一种胸怀,一种境界,一种抱负,一种精神,虽然我们现在还无力改变残酷的现实。

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    是否可以说,叛逆精神也是成功者的必备素质。当一件新事物、新作品刚刚面世的时候,从来都是饱受争议的。然而学问和真知,从来都是在这样的争议中得来并进步的。你可以不同意孩子的观点,但你必须平视和尊重他的发现。孩子的身上,传达给我们一些领悟人生和教育的新视角。不一样的东西才有启示啊,这比人云亦云要有益得多。

    创造就是一种个性化的行为,而个性当中肯定就有一点叛逆的因子。



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