“瞧你紧张得那样儿，你担心什么？”晓桐诡秘地笑笑，“我是说可能你的大脑结构和我不一样。”
我一下释然了，“原来如此。当然不一样了，这是好事呀，不一样才能互补啊。”
这时候，我的前桌秀香敲了我后背一下，“哎，我看看你的物理课本，你都做过什么标记？”
我刚想回过身去给她找书，晓桐伸出右臂一把扯住了我，“别动，咱不给她。”
晓桐和秀香是要好的伙伴，秀香也没生气，只是笑着逗她，“哟，谁跟你论咱哪？”
我怕她的话让晓桐尴尬，便关切地看着晓桐，不料晓桐竟然大大方方地喊了起来：“人家凤亮跟我论咱，就不跟你论咱呢！”
秀香笑着不作声了，旁边几位同学却拿怪异的眼神瞅着晓桐。我把物理书给了秀香，便重又回过头来。见晓桐面带微笑毫无惧色，我真的很佩服她的勇气，就说：“好了好了，咱讲咱的，不管他们。”
“刚才讲哪儿了，我都让他们气晕了。”晓桐笑说。
“该上物理课或者生物课了，这节我们来学习大脑的生理结构。”我煞有介事地说，“每个人的大脑肯定都不一样，就像达·芬奇说世上没有两个完全重样儿的鸡蛋一样。一人一张大脑潜能‘基因序列图’，当然还有体力潜能。”
晓桐点头称是，“鸡蛋有大有小，人脑也一样啊。”
“对，个儿小的鸡蛋孵出来的小鸡一样精灵，小脑袋不一定就不聪明啊，你说是吧？”我看着晓桐的眼睛，“是不是够聪明也不只是取决于人脑的容量，还有质量和结构的差别。这个我们就不去研究了，没条件呀。我要说的是潜能的问题，潜能就是大脑结构之间的联系。你懂吗？”
“我懂你的意思，人脑的基本单位也许差不多，但是排列组合却不一样，这就产生了潜能的差别。对吧？”
我惊喜地盯着她叫道：“我觉得咱俩如果配合搞研究，一定会有大成就哎。看来我俩的大脑还真是互补。”接下来我就长话短说直奔主题了，“大脑结构不同，潜能分布就不一样，人的兴趣也就不同。要想成功，就得找到自己的潜能在哪方面，对症下药才会见效嘛。我觉得一个人一生能有多大成就，是否真的聪明，就在于潜能，在于潜能能够开发出多少。聪明不是早慧，早慧和潜能可能成反比。像达·芬奇小时候并没有什么出奇之处，越长大越有才华，后来在很多方面的成就都无人能比，成为文艺复兴的巨人。这就是他有潜能，并且得到了逐步的开发。他并没有受过什么‘早期教育’，他的整个童年都生活在封闭的乡村，就跟我们差不多。他成名以后就有人给编造了一些少年轶事。比他早慧的人多的是，但是那些神童后来都成绩平平。就比如说吧，甭提幼儿园了，我连育红班都没上过，‘早期教育’一片空白，你受的‘早期教育’肯定比我多吧？”
晓桐颔首道：“嗯，可我的成绩远远不如你。”
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