“耳、眼、口、心，这四件宝不能只用一次，得日日用，”霍老师在“聪”字右边写下“日”，“月月用。”再添“月”字，“天长日久，就聪明了。”同学们看着黑板上的“聪明”二字，都茅塞顿开，想做一个越来越聪明的孩子。“所以我们就得多听、多看、多问、多想。”有同学若有所悟地说。
霍老师很高兴，“这位同学说得非常好。那么我们今天就要开始经常使用这四件宝，大家刚学了《水》这篇课文，同学们的家里有多少东西、事情和水有关系呢？我们回去可以看一看、想一想，明天上课我们来说，但不许说重样儿。只要我们能想到的带‘水’的词都算数。谁说得多谁最聪明。”
第二天，孩子们脸上都带着一种兴奋和期待，等候霍老师的“检阅”。他们一个个争先恐后，说的“水词”那个多，简直是教师们都想像不到的。霍老师也被孩子们的热情和联想力感染着，“看来水真的是生命之源，我们的生活离不开水。”这时有同学说：“可是我们国家好多地方都缺水。”
霍老师看着同学们，“这位同学说得很好，不光说了一个带‘水’的词，还点出了一个很严重的问题。那同学们说说看该怎么办呢？”
“我们得珍惜水，爱护水，不能糟蹋和浪费水。”一句话就有好几个“水”。
“我们要节约用水，不能污染水源。”
孩子话一出口，教室里爆发出一阵掌声。听课的老师不禁深深叹服霍老师的教学功底。这堂课不仅教育了孩子，也启迪了听课的青年教师们。
领略了霍老师的“艺术功力”，她和学生们在很多时刻都能大获成功，威震京华名声在外也就不足为怪了。在凤亮盛情相邀的这次面向全国的网络教学活动中引起轰动，也就可以预见了。
然而，霍老师这时候最牵挂的还是女儿的安危，她自己在医院里怎么样了，可以排除**疑似了吗？
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文不在多，启迪则明。这些精彩的故事如果铺叙开来，篇幅会很长，但作者没有这样处理，而是只留下一些“干货”，把它们作为浓缩的精华，以细节打动人，给人以启发。这样其实更有裨益。正如有些听课的青年教师所说：霍老师的一句话、一个词、一个字都能启迪人的智慧。
又如本书b段标题，人的潜能和创造力就如宇宙般神奇，而创新也需要一种引导和示范。所以说，没有好老师就没有成功的教育。这不仅需要教师的自我提升，更需要教育部门通过激励机制和制度营造的环境氛围。
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