教育能够改变什么

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序言:教育艺术需要艺术的表达(2/2)

    像自然日记和自然角,就启发了孩子们亲近自然、爱护环境的天性和品质,这是一种无声的教育;像晨检,这真正是细致入微的素质教育啊,孩子的成长和身心健康如果都能得到这样的关爱,教育真是太有人性了,这正是教育的欠缺;而教孩子们懂得刷牙重要性的那个小实验,又是多么有趣的奇思妙想;仅仅是一个小药箱,就在孩子的心灵中注入了坚定的志向,引导她们朝这个方向发展,长大后成为了大大夫。教育就是因为这些小小的细节而成功的。这五个小故事都很有教育价值,让情节也变得生动鲜活起来。

    b段的春游颐和园、教改及教学经验,都极富有创意;d段的错别字病院等四个故事,证实了教育主体双方互动的创造力;e段的个性化教育让方岩成材,y段还有与之呼应的详尽故事,班上的活动小组也是一道独特的风景;h段中霍老师的成长经历确是关键;l、m两段中黎明、天光小哥俩的不同教育,鲜明对比之下更见症结;n段是霍老师的表扬艺术,三件事的处理方式与众不同,启人心智;p段穿插了军医毛毛的多个成长故事;q段提及霍老师的学生不近视不驼背等教育的细节,这和第一段的晨检及刷牙等故事属于同一个原理;s段和t段展示了昌明的人生之路,五个故事中,不爱“告状”的霍老师、飞吧鸽子,尤为打动人心;u段是独生女海汀的长篇故事,案例相当典型,代表了很多孩子身上共有的问题,这个复杂的转变过程,充分显示了霍老师的教育艺术;v段则是海汀的成长波折、大队改选风波,情节互为因果,成长路上又起了一个**和难题;w段集中笔墨于凌真的典型案例,又一个“问题孩子”的转变,足以破解好多教育的难题;x段更见艺术手法的表现力,昌明不觉间已然讲述了五个故事,霍老师的态度和对待方式各不相同,只待有心人去发现和领会;y段中有启发的细节,可以说是数不尽的;z段余音袅袅,几个故事更是达到了教育的至高境界。

    可见教育案例足够多了,这些丰富的案例自然融合于有机的情节时空,一点不着痕迹。如果不是有意点醒,不少精彩的故事可能会被忽略,因为它们的篇幅非常简洁,且又并非独立于情节之外。这正是本书的艺术性之所在。

    不仅前面提到的这些亮点,这本书的艺术手法和独到之处还有很多,比如叙事节奏有张有弛富于变化,比如具体时空承载丰富案例,比如生活与教育的自然融合,两条情节线索的合而为一,对于教育本义的拓展和探求,等等。这不仅是一部教育实用性和文学艺术性相结合的作品,在教育科学的研究和发展上也有其应有的价值。关于教育的方法、规律、本质、真谛,从这本书中能够找到完整的答案和全新的视角。这些重要成果,都是独一无二的创造。它带给我们的启示,远远不止于几十个教育案例的精彩。用心领悟,与作者一道互动阅读下去,自有发现和收获,我们会离教育的春天越来越近。



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