像自然日记和自然角，就启发了孩子们亲近自然、爱护环境的天性和品质，这是一种无声的教育；像晨检，这真正是细致入微的素质教育啊，孩子的成长和身心健康如果都能得到这样的关爱，教育真是太有人性了，这正是教育的欠缺；而教孩子们懂得刷牙重要性的那个小实验，又是多么有趣的奇思妙想；仅仅是一个小药箱，就在孩子的心灵中注入了坚定的志向，引导她们朝这个方向发展，长大后成为了大大夫。教育就是因为这些小小的细节而成功的。这五个小故事都很有教育价值，让情节也变得生动鲜活起来。
b段的春游颐和园、教改及教学经验，都极富有创意；d段的错别字病院等四个故事，证实了教育主体双方互动的创造力；e段的个性化教育让方岩成材，y段还有与之呼应的详尽故事，班上的活动小组也是一道独特的风景；h段中霍老师的成长经历确是关键；l、m两段中黎明、天光小哥俩的不同教育，鲜明对比之下更见症结；n段是霍老师的表扬艺术，三件事的处理方式与众不同，启人心智；p段穿插了军医毛毛的多个成长故事；q段提及霍老师的学生不近视不驼背等教育的细节，这和第一段的晨检及刷牙等故事属于同一个原理；s段和t段展示了昌明的人生之路，五个故事中，不爱“告状”的霍老师、飞吧鸽子，尤为打动人心；u段是独生女海汀的长篇故事，案例相当典型，代表了很多孩子身上共有的问题，这个复杂的转变过程，充分显示了霍老师的教育艺术；v段则是海汀的成长波折、大队改选风波，情节互为因果，成长路上又起了一个**和难题；w段集中笔墨于凌真的典型案例，又一个“问题孩子”的转变，足以破解好多教育的难题；x段更见艺术手法的表现力，昌明不觉间已然讲述了五个故事，霍老师的态度和对待方式各不相同，只待有心人去发现和领会；y段中有启发的细节，可以说是数不尽的；z段余音袅袅，几个故事更是达到了教育的至高境界。
可见教育案例足够多了，这些丰富的案例自然融合于有机的情节时空，一点不着痕迹。如果不是有意点醒，不少精彩的故事可能会被忽略，因为它们的篇幅非常简洁，且又并非独立于情节之外。这正是本书的艺术性之所在。
不仅前面提到的这些亮点，这本书的艺术手法和独到之处还有很多，比如叙事节奏有张有弛富于变化，比如具体时空承载丰富案例，比如生活与教育的自然融合，两条情节线索的合而为一，对于教育本义的拓展和探求，等等。这不仅是一部教育实用性和文学艺术性相结合的作品，在教育科学的研究和发展上也有其应有的价值。关于教育的方法、规律、本质、真谛，从这本书中能够找到完整的答案和全新的视角。这些重要成果，都是独一无二的创造。它带给我们的启示，远远不止于几十个教育案例的精彩。用心领悟，与作者一道互动阅读下去，自有发现和收获，我们会离教育的春天越来越近。
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